"Yazmak, sadece kendim okuyacak olsam bile iyi bir alıştırma oluyordu." S. 20

Özellikle öğrenme aşamasında yazmayı çok ciddiye almamalısınız. (…) Her kelimenin mükemmel olması inancı, yazdıklarınızı güzel yapmaz. Onları felce uğratır. Birkaç taslak yazın ve onları mümkün olduğunca serbest bırakın. Bırakın kendi sınırlarını kendileri çizsinler. Yazdıklarınızı asla sansürlemeyin. Takılabilirsiniz, hatta düşebilirsiniz ama yazmaya devam etmelisiniz. S. 21

Günlük sayfasına not edilenlerin sizi nerelere götüreceği çok da mühim değildir. Bu notların asıl amacı bir yazar olarak gözlem güzünüzü arttırmak, kulağınızı hassaslaştırmak ve zihninizi çalıştırmaktır. S. 21

Kafanızda uçuşan, sizi heyecanlandıran tüm fikirlerin bir listesini yapın. Bir gün, iş gerçek bir kitap yazmaya geldiğinde bu listeyi sıçrama tahtası olarak kullanabilirsiniz. S. 25

Kendinize kötü yazma iznini de verin. Virginia Woolf, öğrenmenin ancak bu şekilde olduğunu söyler. S. 25

Evinizde bir köşeyi kendinize çalışma alanı olarak ayırın. Bir odanın tamamı olması gerekmiyor. Kendinizi rahat hissettiğiniz ve yalnız kalabildiğiniz bir köşe olması işinizi görür. S. 35

Derin hülyalara dalıp dinçleşmek ve zihnini tazelemek için düşünmeye ihtiyaç duyar yazar. S. 50

Uyuklamayı bırakıp beyninizi harekete geçirmek için en parlak fikir yürüyüşe çıkmaktır. S. 50

Eğer sildikleriniz yazdıklarınızdan fazlaysa tıkandığınız yerin etrafında dolaşın. Yürürken içinden çıkmaya çalıştığınız durum hakkında düşünün. Açık havaya çıkıp dolaşırken tekrar deneyin. Aklınıza aniden harika bir fikir gelebileceği için yanınızda bir kalem ve bir parça kâğıt taşımayı ihmal etmeyin. S. 51

Woolf'a göre iyi bir deneme yazarı kendisi hakkında hoş olmayan gerçeklerden de bahsedebilmelidir. Kendini olduğu gibi kabul etmek ve bunu hiç çekinmeden gözler önüne sermek herkes de hayranlık uyandırır. S. 62

Kitapçıya veya kütüphaneye gitmek üzere yola düşün. Amacınız, okumak zorunda olduğunuz kitabı bulmak olsun. Sizi öyle büyüleyecek bir kitap bulmak istiyorsunuz ki, televizyonu size tamamen unuttursun. S. 62

Okumaya başlayınca kitabın uyandırdığı duyguları günlüğünüze yazmayı unutmayın. Kitap bittiğinde bu notları kullanarak okuma hakkında kısa bir deneme yazın. S. 62

Arkadaşlarınızla bir 'hayatım roman' kulübü kurun. Hatıra kitapları okumakla başlayın. (…) Bu türe iyice aşina olduğunuzu hissettiğiniz zaman kendi hatıralarınızı çok uzun olmayacak şekilde yazın. Unutmayın bir hatıra yazısının güzelliği belirli ve kısa bir zaman dilimine, hatta tek bir olaya odaklanmasıdır. S. 63

Çoğunlukla bulunduğunuz kalabalık mekânlardaki insanları gözlemleyin. Bu bir havaalanı da olabilir, ders yapılan bir sınıf da, otoyollar veya oyun sahaları da. Defterinizde, her gün karşınıza çıkan insanları tasvir edeceğiniz özel bir bölüm oluşturun. S. 84

Okurken güçlü bulduğunuz ifadeleri ve betimlemeleri not alın. Çeşitli tekniklerin farkına varın. S. 97

Kurgunun bir unsuru olarak "zamanı" kullanın ve hikâyenizi bir gün ile sınırlayın. Sabah bir gerilim içerisindeki iki karakterle başlayabilirsiniz. Gün ortasına doğru sorunu karmaşıklaştırın. Gece olduğunda ise bu anlaşmazlığı olumlu ya da olumsuz bir sonuca ulaştırın. S. 99

Yazıya her şeyi dâhil edemeyeceğinizi hatırlayın. Araştırdığınız ve nasıl şekillendireceğinizi belirlediğiniz materyalleri analiz edin. Asıl ustalık neyin ön plana getirileceğini, neyin arka planda bırakılacağını ve neyin gerçeği bozmadan tamamen çıkarılacağını öngörebilmektir. S. 121

Denemelerinizde kişisel bir ses yaratmakta zorluk çekiyorsanız, bunu bir arkadaşınıza veya tanıdığınıza mektup yazarmış gibi yazmayı deneyebilirsiniz. S. 127

Titiz kişi pek çok ufak detayla uğraşır. Büyük temalar ve güçlü duygulara değil ayrıntılara odaklanarak görmüş olduğunuz güzellikler üzerine bir yazı yazın. S. 131

Zengin karakter çeşitliliği kullanan yazarlar, bir dili tüm yönleriyle nasıl kullanacaklarını keşfederler. S. 135

Şiirdeki hiciv ve sosyal eleştiriyi yeniden canlandırmak için, ikiyüzlülüğün şeklini tanımlayın ve bir şiir ile buna başkaldırın. Toplumdaki ikiyüzlülüğe karşı gelmek için her yolu deneyin: hor gören bir nükte veya mübalağa; ya da istihza veya yetersiz bir ifade olabilir. S. 137